Jag vill när jag kan!

Till min glädje har jag förmånen att få presentera Hilda Hanson. Hilda visa på visualiseringens kraft. Med hjälp av inprint och WORD så skapar hon seriesamtal och tydliggör känslor och skeenden. Hilda går också att anlita som föreläsare. Det är viktigt att unga med funktionsnedsättning syns och verkar på ett sätt som gör att yngre får förebilder. 

Hej, jag som är gästbloggare heter Hilda

Jag heter Hilda Hanson ochjag är 22 år och har högfungerande autism.
Jag har gått på grundskolan och gymnasiet i särskolan, vilket många gånger var jobbigt.

Du kan om du vill…

I många av mina skolor upplevde jag att lärarna var okunniga om min diagnos och om hur jag var och fungerade. Jag hade det mycket svårt och behövde ha hjälp. MEN fick inte den hjälpen jag behövde, utan fick bara höra: du kan, om du vill, och det fick mig att må ännu dåligare. Jag tänkte då tyst inuti mig ”jahapp, så om jag inte vill, så kan jag ingenting, eller vad?!”. Så då blev det ännu svårare för mig att lära mig på lektionerna och på rasterna.

Hilda 1-beskuren

Då blev det så här:Hilda 2

Vi önskar att säga det här (det vita): Hilda 3

För jag menar, vi måste klara av det först, innan vi vill:)
Det handlar om tillit till att klara av att känna att du verkligen menar det du säger: att du vill oss väl:)

Du vill när du kan…

MEN sen fanns det en lärare i en skola som sa: Du vill när du kan!
Det var mer rätt!!!
För att jag vill lära mig då kan läraren istället bekräfta mig, genom att fråga mig
kontrollfrågor, om den har förstått mig rätt. Det ingår i autism nämligen.
För när du gör det, då känner jag att läraren har förstått mig rätt. Då blir det också lättare att säga till när jag just inte kan, utan att få en sådan kommentar: du kan, om du vill.

Hilda 5

Och då blir det automatiskt att jag vill lära mig mycket, precis som när vi ska börja skolan, i alla fall jag. Jag ville lära mig allt när jag började skolan, jag var REDO helt enkelt:)))

Hilda 6

Jag vill berätta mer…

Jag vet att ni menar mer än väl men för oss så blir det jobbigt, och om jag får ge er tips på hur ni kan göra istället, så gör jag gärna det:) Jag kan föreläsa eller bara informera och ge mer information om hur det är att vara en elev med en diagnos, på en skola, till er som känner att ni behöver mer kunskap. Jag vet att många lärare VILL ha den kunskapen, dom flesta i alla fall, sen finns det alltid såna lärare som tro sig att dom inte ”behöver” det, men såna ger jag kunskap till med, för då får dom tänka om.

Hilda 7-1

Jag har sedan ett tag föreläst på en skola för lärare, KUI KompetensUtvecklingsInstitutet). Jag har också föreläst på en av mina egna skolor samt i Norrköping för Autism- och Aspergerförbundet i samband med Världsautismdagen (2 april). De har uppskattat min information mycket. Jag håller på att uppgradera mig till boenden sjukhus jobb m.m.

Här hittar du mer om mig, Hilda Hanson, på Facebook: Högfungerande autism i skolan

Hilda 7-2

Symboler och transparens

I mitt förra inlägg visade jag exempel på hur ett begravningsschema med bilder kan se ut. Bilder är ett utmärkt kognitivt stöd. Att använda visuella hjälpmedel är en bra idé om man vill ha transparens i det man gör. Det blir då överskådligt och lätt att granska. Det fick jag återigen erfara då jag efter inlägget blev kontaktad av en präst i svenska kyrkan som berättade att det finns en mycket stark riktlinje från biskoparna i Svenska kyrkan att präster skall använda jord och inte rosor vid överlåtelsen. Det är alltså inte prästen som kan välja det ena eller det andra.

Begravningar är en viktig del av livet och väcker känslor. Vid min mammas begravning bestämde vi att ceremonin skulle passa barnbarnen. Själv hade jag aldrig varit bekväm med att men öser jord över den vackra kistan. Som att kasta grus i ansiktet på någon. Vår präst förklarade fint för oss hur det hela hänger ihop. Förr när de flesta levde nära jorden och jordbruket var symboliken glasklar. När vi dör begravs vi och våra kroppar omvandlas till mull som så småningom blir jord vari nytt liv kan växa. Han förklarade att detta inte var lika självklart för dagens stadsmänniskor som symbolik. Han sa att rosen symboliserar det som så småningom växer upp. Vi valde ros.

Nu tänker jag att även ros är svårförståeligt eftersom det känns som man hoppat över ett viktigt steg. Detta att en växt gror, växer upp och knoppas innan en blomma slår ut. En idé spirar i mitt huvud: Kanske prästen kunde lägga jord med en spirande växt på kistan vid överlåtelsen? Det finns en lockelse för mig i denna tanke eftersom den för mig ter sig tydligare som symbol och liksom en bro mellan dåtid och nutid, bondesamhälle och stadsmänniskor, liv och död. Jag gillar broar.

Grodd växer ur hög med jord

Begravning för döva, Visuellt stöd samt Universell design.

För några år sedan dog min mamma. Mamma var döv sedan barndomen och det skulle komma många döva till begravningen. En begravning anpassad för döva brukar ha visuella inslag. Det ska hända saker. Till exempel kan någon tända ljus runt kistan medan klockorna ringer in. När det är psalmsång eller musik brukar någon göra en teckenspråksgestaltning.

För att göra det tydligt för barnbarnen vad som skulle hända under ceremonin gjorde jag ett visuellt begravningsschema. I sådana här sammanhang finns inte utrymme för repetitioner och barnen behövde känna en trygghet i att detta skulle gå bra. Särskilt då de hade en del i ritualen. Det visade sig att detta schema även var ett utmärkt sätt att handskaka planeringen med prästen och diakonen. Efteråt delade jag med mig av den till min syssling Annika som tog den som en inspiration för sin mammas begravning som var en ”vanlig hörande-begravning”. Hon vågade göra annorlunda.

Att något som är nödvändigt för en grupp kan vara kvalitetshöjande för många är intressant. Några exempel på produkter som kommit fram på detta sätt är engreppsblandaren, ljudboken och fjärrkontrollen. Dövas behov av visuella begravningar kan i urval alltså höja upplevelsen av även andras begravningar.

Detta kallas för Universell design och det kommer jag att komma tillbaka till framöver. Visuella lösningar, där schemat jag gjorde för barnen bara är ett exempel, kan mycket väl komma till nytta för kognitivt funktionshindrade. Det kan röra sig om personer med till exempel ADHD, autism, hjärnskador, utmattade, svårt stressade eller äldre. Ja, i ett livsperspektiv väldigt många kanske de flesta.

Jag delar här med mig av detta visuella begravningsschema. Samtidigt som man ser hur en teckenspråksgudstjänst kan vara upplagd är det ett exempel på hur ett visuellt schema kan se ut. Utformningen, i form av hur mycket text och bilder det ska vara, ges av användarens behov.

begravningsscehma_skarmklipp